我们的探索故事分享 An inquiry snapshot - interweaving literacy

在一次户外玩沙活动中，孩子们对花园中的毛毛虫产生了浓厚的兴趣。他们围在一起观察、讨论，不断提出问题：“它在做什么？”，“它要去哪里？”

教师捕捉到孩子们的兴趣点，有意识地将相关的华语词汇与表达融入学习情境中，例如“毛毛虫”、“叶子”“爬”“快/慢”“它在……”等。通过观察工具、绘本、艺术创意表达等方式，以及即时的对话支持，教师鼓励幼儿尝试用华语描述自己的发现。

在持续的探索与交流中，孩子们逐渐从单词模仿，发展到使用简单句子表达观察结果：“它在叶子上爬。”“我看到两只毛毛虫。”语言学习自然地嵌入到探究过程中，成为支持思考与交流的工具，而非独立的学习任务。

这一学习片段展现了在真实情境中，华语如何通过探索活动被理解、使用并内化，也体现了教师通过观察与回应，动态调整语言支持的教学角色。